当孩子进入“高年级”,说教还有用吗

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孩子进入高年级后,有很多家长突然感觉孩子管教非常难,对于孩子进入高年级了说教还有用吗?高年级的孩子该怎么管理?

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高中学生是培养孩子优秀素质的最后时机,机不可失,时不再来。

高中阶段是孩子青春期的最后阶段,是人格成熟的最后阶段。在这个阶段中,孩子迎来了自己成长的收获时期。

过得好,前期交流的优秀成果会得到巩固与提升,成为优秀人格的一部分;

过得不好,好的品质会丢掉,坏的品质会恶化为人格的缺欠,是对孩子终生的祸害。

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高中生必须完成一个任务,就是统一性的完成,这是影响终生的大事。

统一性是指三个自我的统一,就是说这个时期的孩子,有心中的自我、他人眼中的自我和理想中的自我,这三者之间的相互统一就是最好的自我。

统一性完成的好,孩子就是自信的、有梦想的、有理想的、积极向上的优秀孩子。

如果孩子的三个自我有一个不一致的地方,孩子就会产生内心的冲突,引起情绪的变化,甚至会情绪的激烈反应,造成不良后果。

孩子郁郁寡欢、闷闷不乐、或者情绪失控,激情愤怒,也会导致孩子厌学,拒学,沉溺手机,学业不良,人际退行,亲子关系紧张,逆反加剧以及各种不良行为等等。

对此,高中生需要更多的精神关怀,更多的理解,更多的知心交流。

其中最关键的是孩子对自己的认识与感觉,更符合现实,更符合辩证的要求。也就是让孩子有能力认识到,每一个人都是有优点,缺点并存的,再优秀的人也有缺点,再不行的人也有优点,这是两点,不是一点。

总是看自己缺点的人看自己怎么都不满意,是自寻烦恼,对别人的眼神不必过度在意,别人对自己没有那么多时间关心你,他自己的事还照顾不过来呢。

引导与关心,需要家长对孩子心理成长具有深刻的理解,对孩子心理活动规律具有更清醒的认识,对孩子的行为情绪具有更有效的影响力,而做好这些工作只有家长的努力是不够的,这就需要家长以及辅导老师的共同协作,因为只有专业与父母爱的结合才是教育的最伟大的力量。

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你的孩子正处于高中阶段,这是对孩子一生最重要的阶段之一,是人格完善的阶段,是自信心的定型阶段,也是孩子学业最终检验与收获的阶段。

你的孩子是否有一个好一些的高考成绩,是不是能满怀信心的开始真正的人生,为以后的人生走好打下基础的第一步,就看高中阶段过的顺利程度。也是父母最应该关心孩子的重大问题。

但孩子大了,不愿意父母更多干涉,为教育引导增加难度,怎么才能与孩子建立更和谐的亲子关系,是很多家长面临的问题。

当然,高中阶段的孩子也可能出现很多的成长性问题,例如恋爱问题导致的情绪失控问题,学业困难题、人际困难问题等等,也需要我们去帮助。“你们需要我们共同探讨这些问题的答案吗?”如此专业性的引导,激发家长的专业协助的需求。一般来讲,我们的家长都会跟上来,都会按照这些问题去思考去研究,去寻找最妥善解决的办法。

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三个自我的统一就其具体内容来讲是这样的:

第一个是心中的自我,是孩子的对自我的现实状态的一种评价,他对自己的一种正确的认知。

第二个是他人眼中的自我。包括老师眼中的自我、同学眼中的自我、父母眼中的自我,也就是老师、同学和父母对孩子的评价,这些评价有时候是一致的,有时候是不一致的,但是一般的来讲不会出入太大。

因为一个孩子客观情况如何,老师的看法、同学的看法和父母的看法基本上是一致的,但是和孩子自己的看法不一定一致。

最后一个是理想当中的自我。也就是孩子心目当中,觉得自己最好的状态是什么样子,最好的、最理想的状态是什么样子。

这三个自我如果在一个身上,一个人身上是统一的,他就没有矛盾性,他的心就是安定的,他的情绪就是稳定的。

比如说:一个学生,他自己的学习成绩是不错的,优秀的,他的人际关系是非常融洽的,他跟父母的关系也不错。同学当中也有人缘,老师也喜欢他,他觉得自己做什么都有一股精神的力量,而且相信自己会做得好,所以他自己心目中的自我,是认为自己还是比较优秀的,对自己来讲是信任的。

在实际生活当中学习当中,他也是这样的,同学看到的、老师看到的和家长看到的,这个孩子确实也是不错的,成绩是优良的。在班级上还担任的干部,而且在同学当中,朋友当中都有一定的威信,那么老师也喜欢他。

所以这个时候,这个孩子的两个自我就统一了,一个是他自己对自己评价的自我,一个是周围别人眼中的自我就统一了。

同时,他如果自己理想状态和他现实状态的差距并不大,他不是好高骛远的,也不是妄自菲薄的,他对自己的现实是比较满意的。同时,他希望自己只要能做的比平时更好一些就可以了,他相信自己努力以后是可以达到的,那理想当中自我和现实当中的自我也是统一的。

所以这三个自我就统一起来了,所以他的精神面貌就是优良的,是向上的,积极的,他的情绪也是稳定的,平衡的,所以他就可以在现实生活当中继续前进,保持自己良好的状态。

我说一个孩子自我评价,比如说他本来其实客观的评价,比如说老师的评价、同学的的评价、家长的评价还是不错的。但是他自己就认为自己不行,这也不好,那也不好。他看到的都是自己的缺点,和实际的情况其实是属于被歪曲了的,这个歪曲不是别人歪曲的,是自己歪曲的。而且更重要的,他认为现实当中的自己的状态,和自己理想状态的差距太大了,他甚至都丧失信心了,恨自己,怨自己无能,如果是这样的孩子,他的心情是不会平静的,他的精神世界充满了矛盾,充满了怨恨,充满了那种挫折感。所以他就会情绪不安,就会产生一系列的内心的击打,这样的孩子是很危险的。

如果一个孩子,他自己的表现是不好的,他的理想状态,他也认为自己现在这种状态,他认可,他觉得我就是这样的人我,学习就是这样,我不是念书的料,我成绩上不去,而且我也不会做老师喜欢的事,老师不喜欢我就算了,我也不管了,对吧。同学对他的评价、老师对他评价,家长对他的评价,也看到了他成绩不良,也看到他人际关系也不良,他只是存在在自我当中。如果是这样的话三个自我也是统一的,但是这样的孩子可能也会看到自己优秀的一面,优势的一面,比如说我成绩不怎么样,但是我有我的优势啊。

比如说我在同学当中是领袖啊,我一呼百应,我也满足了我的自尊心啊,我也满足了我的成就欲望,所以他相对来讲也是安定的。为什么呢?

因为实际上他的现状并不理想,但是他自己对自己要求不高,所以不产生矛盾,同时周围的人也跟他的看法,自身的感觉差不多,也没有更大的矛盾,这三者之间是平衡的。

实际上这种平衡是一种在低水平上的平衡,但是至少达到了一点,就是他的内心世界是没有更多的冲突与矛盾的。

这样的孩子的成长也可能还是比较安定的,比较顺利的,只是他发展的水平,人生的达到的高度可能和我们的预期是不一样的。这样的孩子我们需要的是给他一个更高的目标去追求,只能说试试看。

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